Вредные привычки /Алкоголизм/
Употребление спиртных напитков, курение табака, другие вредные привычки в последние годы всё более волнуют людей, имеющих отношение к воспитанию и охране здоровья подрастающего поколения. Вследствие недостаточности жизненного опыта дети не всегда могут разобраться в истинном значении и ценности тех или иных поступков взрослых, принимая всё за норму и идеалы мужественности, которым надо следовать. Особенно это касается подростков, воспринимающих употребление спиртных напитков и курение как одно из доказательств взрослости, в чём они стремятся возможно быстрее утвердиться. То или иное отношение к спиртному у ребёнка вырабатывается уже с конца раннего возраста. Сначала он только наблюдает за выпивающими взрослыми со стороны. Оказавшись вместе с ними за общим столом, он может и для себя потребовать рюмку, куда взрослые, шутя, наливают сначала лимонад, сок, и ребёнок чокается со всеми, к большой радости и непонятному с точки зрения здравого смысла веселью взрослых. Проходит некоторое время, и ребёнку наливают уже не сироп, а «чуточку» шампанского или сухого вина – и собутыльник готов. А кто может сказать, к чему приведёт эта первая рюмка… Стремление к спиртному могут вызвать даже неумелые запреты на него, особенно если они исходят от пьющих родителей и сопровождаются доводами: мал ещё! Тем самым алкоголь утверждается как признак взрослости, поэтому неудивительно, что многие подростки стремятся поскорее приобщиться к этому. Большую группу причин, ведущих к пьянству, составляют индивидуальные особенности личности, обусловленные воспитанием. Сюда относится некритическое отношение к окружающим, к их делам и поступкам, отсутствие у человека правильного понятия о должном, неразвитость потребностей и интересов, склонность к примитивным удовольствиям, получаемым лёгким путём, повышенная внушаемость, слабоволие, отсутствие выдержки, лень, скука, эмоциональная неустойчивость, повышенная впечатлительность, ранимость психики, особенно при завышенных притязаниях человека, неумение противостоять бурному темпу современной жизни и справиться с огромным потоком жизни, информации, обрушивающейся на человека со всех сторон, а также безответственное отношение к алкоголю, с помощью которого пытаются хотя бы на какое-то время изменить своё душевное состояние, отключиться от реальной жизни, вызвать ощущение благополучия, хотя оно будет мнимым. Сюда надо прибавить и врождённые биологические особенности организма, предопределяющие склонность к спиртному. Наследственной передачи алкоголизма не существует. Однако степень чувствительности к алкоголю и вытекающая из этого вероятность привыкания, а затем и пристрастие к нему очень различна у разных людей. Одни пьют спиртное годами и в больших количествах, не превращаясь при этом в алкоголиков. Другие же, едва начав употреблять алкоголь, через несколько месяцев становятся пьяницами, а ещё через 2-3 года – настоящими, порой трудно излечимыми алкоголиками. Одна из главных опасностей приёма алкоголя заключается в непредсказуемости реакции организма на него, невозможности заранее предвидеть, к каким последствиям может привести злоупотребление им. В этом заключается сходство алкоголизма с другими наркоманиями. Реакция организма на принимаемый алкоголь может проявиться тремя стадиями. В начале он реагирует на спиртное, как на яд, от которого пытается избавиться рвотой, усиленной работой печени, удалением через органы выделения и т. д. Во второй стадии развивается привыкание, когда организм уже не реагирует явными защитными реакциями на поступление алкоголя. Наоборот, человек может испытывать приятное возбуждение, благодушие, расслабленность, известные в медицине под названием эйфории. Стремление человека повторными применения-ми спиртного вызвать ещё и ещё раз эти ощущения постепенно развивают зависимость от алкоголя. Так постепенно развивается третья стадия, когда вредная привычка незаметно переходит в болезнь и сравнительно безобидное не первых порах употребление спиртного становится человеку необходимым. Возникает зависимость от алкоголя, без которого невозможно ни нормальное самочувствие, ни хотя бы удовлетворительная работоспособность. Особенно высокой чувствительностью к спиртным напиткам отличается организм детей и подростков. Чем раньше человек начинает пить, тем быстрее он становится алкоголиком и тем труднее его лечить. При оценке вредного влияния алкоголя на организм человека необходимо учитывать, что он ядовит для любой живой клетки. Наиболее уязвлённая нервная система, особенно головной мозг. Практически нет ни одного внутреннего органа, деятельность которого так или иначе не страдала бы от действия алкоголя. Гипертония, ишемическая болезнь сердца, инфаркт миокарда, гастриты, язвенные болезни, цирроз печени – вот далеко не полный перечень серьёзных заболеваний, к которым может приводить алкоголь. Нарушения семейных отношений и неправильное воспитание - причины возникновения неврозов Конфликты могут возникнуть в любой из сфер жизнедеятельности семьи. Это могут быть разногласия из-за времени рождения первого ребёнка, числа детей в семье, различного отношения супругов к профессиональным успехам друг друга, стиля воспитания детей, распределения хозяйственно-бытовых обязанностей, вклада в материальное благополучие семьи, организации досуга и духовного общения, взаимоотношений с окружающими людьми и родственниками, борьбы за лидерство, степени контроля за отклонениями от социальных норм, разного отношения к брачно-семейным ценностям. В психологии межличностный конфликт рассматривается как ситуация взаимодействия людей, либо преследующих взаимоисключающие (недостижимые одновременно) обеими конфликтующими сторонами цели, либо стремящихся реализовать в своих взаимоотношениях несовместимые ценности и нормы. Ситуация конфликта всегда вызывает отрицательное эмоциональное состояние людей, нередко способствует обнаружению таких сторон личности, которые до сих пор оставались скрытыми за внешне положительным поведением человека. Частые конфликтные ситуации в семье или на работе способствуют разрушению личности человека со слабой волей. Один из наиболее существенных признаков семьи как коллектива – сплочённость, или ценностно-ориентированное единство. Мнения, точки зрения, взгляды членов семьи по важнейшим для неё вопросам близки или совпадают. В этом сущность сплочённости семьи и в то же время обязательное условие эффективности воспитания детей. Нет ничего страшного, если в доме нет согласия в оценке моды, кинофильма, книги, причёски дочери, костюма отца и т.п. Но если нет согласия в оценке того, как отдыхать, как относиться к деньгам, какие знакомства неподходящие, а какие приемлемые, то это свидетельствует об отсутствии ценностно-ориентированного единства. Совершенно недопустимо, если между взрослыми существуют постоянные разногласия в оценке поступков детей. Ребёнок легко улавливает рассогласованность позиции взрослых и, как правило, использует это в своих интересах, что может вести как к нарушению семейной сплочённости, так и к формированию нежелательных черт личности ребёнка ( капризности, подхалимства, эгоистичности и др.). Единство требований к ребёнку, единодушие в оценке его поступков, приобретающее характер ценностно-ориентационного единства, - важнейший принцип воспитания в семье, существенная характеристика семьи как коллектива. Важная примета коллективистских отношений в семье – адекватная атрибуция (приписывание, адресование) ответственности за успехи или неудачи совместной деятельности членов семьи: взрослых и детей. В семье, для которой типично правильное приписывание ответственности за совместную деятельность в случае успеха, не услышишь: « Это всё я! Меня благодарите!» А при неудаче никто не будет твердить: « Это вы виноваты, я тут ни при чём». В совместной деятельности обычно трудно определить долю заслуг или ответственности каждого, нелегко точно зафиксировать, чьи действия привели к удаче или неудаче. Для выявления характера коллективистских отношений важно выявить, как возлагается ответственность за неудачу, берёт её член семьи на себя или приписывает другому. Столь же показательна ситуация успеха. Хотя мера вклада каждого в деятельность, увенчавшуюся успехом, определить тоже нелегко, но в хорошем семейном коллективе скорее припишут успех другому, чем назовут его своим. Неадекватное приписывание ответственности может наблюдаться там, где молодая семья живёт в доме родителей ( молодые обвиняют родителей в своих неудачах или родители приписывают благополучие детей только своей активной помощи). Семья с правильной атрибуцией ответственности за совместную деятельность является настоящим коллективом. Адекватная атрибуция ответственности – не только признак благоприятного психологического климата семьи, но и условие совместимости членов семейного коллектива. Если в семье не умеют оценить вклад каждого в совместную деятельность, это неизбежно ведёт к конфликту, расшатывает устои сплочённости семьи. Для семьи как коллектива необходима не только объективность при возложении ответственности за уже совершённые дела, но и справедливость при распределении повседневных обязанностей. Перегруженность жены является признаком отсутствия семейного коллектива. К тому же антипедагогический эффект этой несправедливости весьма значителен, если учесть, что дети не могут не замечать её. В настоящем семейном коллективе справедливость и взаимозаменяемость при распределении домашних обязанностей - закон для каждого её члена, в том числе и для детей. При этом выигрывают все: у женщины нет оснований для раздражения и обиды, а мужчина испытывает признательность близких за участие в пока ещё не лёгком домашнем труде. Для детей обоего пола с распределения бытовых обязанностей начинается трудовое воспитание, подготовка к семейной жизни. Есть семьи, в которых отношение к ребёнку строится с альтруистических (всё для него, ничего для себя) или эгоистических позиций. Последние проявляются в завуалированной форме. К примеру, насильственном обучении игре на фортепиано, в игнорировании откровенной неприязни, которую питает ребёнок к этому занятию. Престижные соображения родителей, пренебрежение к личности ребёнка свидетельствует об их эгоизме, какие бы высокие мотивы они себе ни приписывали. Семейный коллектив не может быть сплочён на родительском эгоизме или альтруизме. И тому и другому в семье должна противостоять коллективистская идентификация, при которой каждый член семейства (взрослый, юноша, подросток, маленький ребёнок) в совместной деятельности и общении относится ко всем другим, как к самому себе, и к себе, как ко всем другим, исходя из единых нравственно оправданных принципов. Альтруистические или эгоистические позиции родителей могут проявиться и в их взаимоотношениях со взрослыми детьми, когда те обзавелись семьёй. Это приносит значительный вред становлению молодой семьи. Молодожёны усваивают иждивенческую позицию на долгие годы, берут от родителей всё, что можно, садятся на шею, как говорится, или переносят эгоистические установки в воспитание своих детей. Чтобы стать дружной семьёй со всеми признаками настоящего коллектива, необходимо приложить много усилий, знать пути и возможности предупреждения и преодоления конфликтных ситуаций. Общие условия семейного воспитания Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане Мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это – не всё: наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. Сегодня мы будем говорить о семейном воспитании. Прежде всего хочу обратить ваше внимание на следующее: воспитать ребёнка правильно и нормально гораздо легче, чем перевоспитать. Правильное воспитание с самого раннего детства – это вовсе не такое трудное дело, как многим кажется. По своей трудности это дело по силам каждому человеку, каждому отцу и каждому матери. Хорошо воспитывать своего ребёнка может каждый человек, если только он этого действительно захочет, а кроме того, это – дело приятное, радостное, счастливое. Каждый отец и каждая мать должны хорошо знать, что они хотят воспитать в своём ребёнке. В семье воспитывает ребёнка всё. Но самая решающая вещь в воспитании детей в семье – это собственное поведение отца и матери. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговари-ваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговаривает с другими людьми и говорите о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете газету, - всё это имеет для ребёнка большое значение. Малейшее изменение в тоне ребёнок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. Если дома вы грубы или хвастливы, или пьянствуете, а ещё хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитыва-ете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут. Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания. Воспитание детей требует самого серьёзного тона, самого простого и искреннего. В этих трёх качествах должна заключаться предельная правда вашей жизни. Самое незначительное прибавление лживости, искусственности, зубоскальства, легкомыслия делает воспитательную работу обречённой на неудачу. Это вовсе не значит, что вы должны быть всегда надуты, напыщенны – будьте просто искренни, пусть ваше настроение соответствует моменту и сущности происходящего в вашей семье. Многие родители сетуют на то, что на воспитание детей порой не хватает времени. Конечно, лучше, если родители чаще бывают с детьми, очень нехорошо, если родители никогда их не видят. Но всё же необходимо сказать, что правильное воспитание вовсе не требует, чтобы родители не спускали с детей глаз. Такое воспитание может принести только вред. Оно развивает пассивность характера, такие дети слишком привыкают к обществу взрослых, и духовный рост их идёт слишком быстро. Родители любят этим похвастаться, но потом убеждаются, что допустили ошибку. Вы должны хорошо знать, что делает, где находится, кем окружён ваш ребёнок, но вы должны предоставить ему необходимую свободу, чтобы он находился не только под вашим личным влиянием, а и под многими разнообразными влияниями жизни. Не думайте при этом, что вы должны трусливо отгораживать его от влияний отрицатель-ных или даже враждебных. Ведь в жизни ему всё равно придётся столкнуться с различными соблазнами, с чуждыми и вредными людьми и обстоятельства-ми. Вы должны выработать у него умение разбираться в них, бороться с ними, узнавать их своевременно. В парниковом воспитании, в изолированном высиживании нельзя этого выработать. Поэтому, совершенно естественно, вы должны допустить самое разнообразное окружение ваших детей, но никогда не теряйте их из виду. Детям необходимо вовремя помочь, вовремя остановить их, направить. Таким образом, от вас требуется только постоянный корректив в жизни ребёнка, но вовсе не то, что называется вождением за руку. Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени. И ещё раз повторяем: воспитание происходит всегда, даже тогда, когда вас нет дома. Истинная сущность воспитательной работы, вероятно, заключается вовсе не в ваших разговорах с ребёнком, не в прямом воздействии на ребёнка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребёнка. Воспитательная работа есть прежде всего работа организатора. В этом деле поэтому нет мелочей. Вы не имеете права ничего назвать мелочью и забыть о ней. Какой-нибудь бант, который вы завязываете в волосах девочки, та или иная шапочка, какая-нибудь игрушка - всё это такие вещи, которые могут иметь в жизни ребёнка самое большое значение. Хорошая организация в том и заключается, что она не выпускает из виду мельчайших подробностей и случаев. Мелочи действуют регулярно, ежедневно, ежечасно, из них складывается жизнь. Руководить этой жизнью, организовать её и будет самой ответственной вашей задачей, дорогие родители! А сейчас резюмируем сказанное сегодня.
Надо стремиться к правильному воспитанию, чтобы потом не пришлось заниматься перевоспитанием, что гораздо труднее. Необходимо иметь точную цель и программу воспитательной работы. Надо помнить, что ребёнок – не только ваша радость, но и будущее нашей страны, и будущий гражданин, и вы отвечаете за него перед страной, людьми. Но прежде всего самому быть хорошим гражданином и вносить своё гражданское самочувствие и в семью. Надо предъявлять самые строгие требования к своему собственному поведению. Не нужно рассчитывать на большую трату времени, нужно уметь руководить ребёнком, а не оберегать его от жизни. Главное в воспитательной работе заключается в организации жизни семьи и пристальном учёте мелочей.
раскрыть » / « свернуть